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家访育人故事第一期丨协同育人,“艺”路有你

作者:雷蕾
点击数:31
发布时间:2023-12-18

家访

一条联系家校的温暖纽带

一次推开心门的教育行走

一场关于爱的双向奔赴

一个孩子一个故事

构建协同育人新格局的生动实践中

你我都是讲故事的人

本期与您分享我们的家访育人故事

拨动心弦——杨婧

杨婧家访故事配图(1).jpg

自从参加教育工作,担任班主任工作九年,让我深刻感受到班主任工作的职责。经过不断探索,多次家访工作让我深深地体会到,家访这一传统而有效的工作方式,是学校、家庭、社会沟通的良好纽带。成功的家访,能拉近班主任与家长、学生心灵的距离,使学生更亲近班主任,从而产生有效的意义。

我班有个因病休学、后又复学的学生小A,通过前期与家长的电话联系,了解到她之前是因为自身心理状况不稳定导致与原班级同学相处不融洽,始终无法融入班集体。针对这个情况我决心主动靠近小A,走进小A的成长环境——她的家庭,试图与家长开展有效沟通,合力帮助小A尽快融入集体。开学前第一次家访时,我发现她非常喜欢画画,对她的兴趣爱好给予肯定和鼓励,她也感受到了班主任对她的关心,对加入新班级的抵触情绪不那么明显了。

开学后,我发现她不大与周围的同学交流,上课经常低着头,时不时还趴桌睡觉,有几天连着请假。与家长沟通过后才发现她晚上总是因为玩手机睡得很晚,导致黑白颠倒。家长深知长此以往不仅不利于孩子的身体健康,还会让原本内向的她更封闭,不利于个人成长;但又怕干预过多,孩子会产生厌学情绪,无奈只好放任。面对家长的矛盾与无助,我决定再一次走进小A家,试图寻找解决问题的线索。

家访时,我首先努力安抚父母的焦虑,尽力挖掘小A的闪光点,哪怕是微不足道的小优点也不放过。我列举了她的很多优点,比如帮助老师做一些力所能及的事,劳动值日很努力等等。孩子有些惊讶,还有些不好意思,父母听着也露出欣慰的神情。我立刻趁热打铁,向他们提议:鼓励孩子早睡早起,不要在困难面前畏缩不前,沉迷于手机。此外,我积极肯定她在专业方面的潜力,鼓励她只要把更多的精力用在学习上,必然会有提高,得到大家的认可和好评。之后,我又从孩子的未来学习和长远发展上谈到父母对孩子的影响,期望家长尽量抽出时间来多与孩子沟通和交流,多关心和了解孩子的情感需求和想法,让孩子的心灵得到更多的关爱等等。临走时,平时少言寡语的小A竟然主动对我说:“老师,谢谢你。明天学校见!”

之后,我经常借机与她谈心,肯定她的每一分努力,引导她看见自己的成长。同时鼓励她发挥个人专长,代表班级参加了许多技能竞赛,取得了不俗的成绩。如今这孩子不再是“低头族”,渐渐融入了集体,与班里同学相处得也非常融洽。

苏霍姆林斯基说过:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响。”愿我的耐心与爱心能继续拨动更多孩子心灵的琴弦!



制定“合约”共监督 实现家访变“佳访”——卢立峰

卢立峰(配图).jpg

 

前言:苏霍姆林斯基说过,教育过程中要充满爱和期待,如果把一份爱心放在家访中,就会取得意想不到的效果。

一、缘起:一位不爱劳动的小姑娘

高一上学期快结束时,班里一位寝室长向我反映:该寝室有一位女生小敏不爱劳动,不仅逃避打扫工作,就连个人卫生也颇为尴尬,贴身衣物要攒一周拿回去清洗。这样的生活习惯让室友很难接受,纷纷表示想换寝室。在我印象中,小敏是一个相貌端正且把自己收拾整齐的小姑娘,实在无法把她和这样的行为联系起来。但在多方求证后,我不得不开始思考如何解决这个问题——家访,了解真实的小敏。

二、访前:准备“特殊”手册——消顾虑

接到家访电话,很多家长都会存在一种误区:是不是自己的孩子在学校表现不好?老师是不是对孩子有不满意的地方?为了打消家长在这方面的疑虑,我会提前做一些准备工作。我把小敏在校一学期的表现进行梳理,并带上以下三件套:一是班级活动时有关孩子的照片;二是各科教师对小敏肯定的评语;三是同学们对小敏积极的积极评价。

爱默生认为,“教育成功的秘诀在于尊重受教育者”。要尊重他们的人格,不无端指责,更不能讽刺挖苦,挫伤他们的自尊心。家访时带上这三件套,分享孩子的校园生活和闪光点,无疑是一阵南风,温暖家长和孩子的心,不仅能消除他们的疑虑,还能拉近彼此的距离,为下一阶段的正式家访做好充分准备。

三、访中:发现“症结”所在——提建议

家访当天,小敏和妈妈早早地就在楼下等候,在交谈中我得知,小敏是独生子女,一直以来都是家里的小公主,高中以前从来没有离家住校过。从小热爱音乐,对艺术类课程很感兴趣,这也是她为什么选择学前教育专业的原因之一。

刚坐下我就拿出“三件套”,开始和小敏的父母拉家常。他们一边翻阅照片,一边激动地讨论着,不难看出他们的高兴与激动,此时的小敏也洋溢着自信的笑容。看着干净整齐的房间,我又问道:“小敏,你家真干净,是为了欢迎老师特意打扫的吧?”“也不是,我家每天都这么干净,我妈妈是只勤劳的小蜜蜂。”

听到这里,我似乎有些明白小敏在学校不爱劳动的原因了。思考间,我“不小心”打翻了水杯,“小敏,赶紧拿块抹布来,帮老师一起收拾一下桌子。”只听小敏妈妈一声“你们都别动,让我来!”更加肯定了我的想法:妈妈在家大包大揽,孩子没有劳动的机会,连基本的家务也不会做。

此时我提出想参观一下小敏的房间,“这么干净温馨,应该是你自己整理的吧?”只见小敏的脸唰的就红了,小声地说道:“妈妈说我弄不干净,我……”见此情景,我顺势将寝室同学们的想法委婉道出,没想到小敏也红了眼,啜泣着说:“老师,其实我也很想自己洗衣服、搞卫生,但是好几次妈妈都责怪我耽误了学习时间,而且做的也不好。时间久了,我对劳动没有一点儿积极性。可我不想失去同学的友谊,我该怎么做?”我一方面向小敏妈妈建议,学会多放手、多给孩子劳动得机会,同时也要多表扬。另一方面,我与小敏签订一个劳动“合约”,希望她能利用寒假的时间,慢慢学会洗衣、整理、打扫等家务,并及时向我汇报学习战果。

临走前,小敏妈妈拉住我的手坦言道:我们以前一直觉得孩子只要管好学习就可以了,今天总算明白具备独立的生活能力是如此重要。我要学着克制自己,多放手、多鼓励,督促她按“合约”办事。

四、访后:共话“合约”效力——送表扬

在这一寒假中,小敏牢记我俩之间的约定,每周都会制定一个详细的劳动计划,并认真执行。虽然起步有些困难,但是小敏的进步每天都有。在父母的逐步放手下,小敏得到了大胆尝试的机会、有了成长的空间、提升了解决问题的能力。

在不断的努力下,小敏的劳动积极性得到了很大的提高,也经常会通过微信的方式向我展示劳动成果。有几次甚至还学会了用钉钉直播,向我展示她劳动的过程。每次,我都不会吝啬自己的表扬之词,好好夸奖一番。就这样在开学后不久,小敏便受到了室友们的一致肯定。小敏妈妈也跟我说,感觉孩子现在长大了懂事了,她也轻松多了。

五、反思

2022年1月1日《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施,这说明家庭教育有法可依,新生态的教育革命正在悄悄开始。在信息技术如此发达的当下,家校结合之“合的形式”已然发生变化。

虽然班主任在平时的沟通中更多地选择微信、电话交流,但正如网课有利有弊的道理,“云”家访在带来便捷的同时,也消解了当面沟通带来的真情。距离是情意的佐证,只有走进学生家庭,才能走近家长和学生的内心。当然,在家访过程中难免会出现很多“插曲”,这对班主任的应对智慧提出了较高的要求。如何艺术化地处理,不仅是一个挑战,也是推动我们不断前进的动力之一。

路虽远,行则将至;事虽小,做则必成。每一次家访都是一次爱的约定,它拉近了师生之间的距离;它构建了家校沟通的桥梁;它提升了教育的温度。每一位班主任都应该带着这一份爱,奔赴每一场美丽的约定,与学生一起遇见更好的自己!


我的家访故事——吴佳

吴佳配图.jpg

作为一名班主任,家访是不可或缺的工作职责。虽说现代科技发达,通讯方式便捷,电话、网络、家校通等都方便了教师与家长的沟通,但“面对面”入户式的家访仍有着它不容忽视的优点:谈话时间可以不受限制,面谈更能拉近教师与家长的距离,更能直观地洞察学生的家庭氛围与成长环境等。

开学前,在学校的周密部署与精心安排下,我再次开启了家访旅程。家访前,我梳理了这次家访的目标与内容,计划从宣传教育理念、交流学生情况、共商育人策略、听取家长建议等四个方面入手,详细地了解学生的性格特长、家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境和在家表现等,希望可以收集一些家长对我本人以及学校的意见。

带着这几个问题,我有针对性地选择了学生小A。小A是我们班为数不多的各方面表现都不错的男生。他专业课成绩优秀,文化课除了数学成绩较好,其他课的成绩不太理想。由于我们班是五年一贯制,今年已是高三,下半年即将面临升学考试。此次家访是希望小A能够重视自身“短板”,努力追求全面发展。

电话联系时,小A的母亲热情地邀请我下午去店里碰面。那是一个炎热的下午,我根据导航来到了一家沙县小吃店。进门后,迎接我的是门口简易餐桌上的一大盆水果和小A父母热情的笑脸。小A母亲较父亲更健谈些,告诉我孩子整个假期都在店里帮忙。交谈过程中也能感受到家庭氛围和谐,小A与父母的互动亲切又自然。谈及暑假作业完成情况时,小A有些支支吾吾,表情略显尴尬,坦言假期中做作业的时间不多。我在肯定小A的劳动精神与孝顺品德之余,委婉提醒他升学考试的难度,希望他能够合理安排学习与工作的时间,提前制定新学期复习迎考计划;同时也向小A父母进一步讲解说明了我们的学情与考情,明确了升学考试的具体要求以及小A目前的优势与不足,期待通过家校育人合力,辅助小A考入理想院校。小A父母频频点头,表示愿意与学校携手互助,共赢未来。

每一次家访于我而言,都是用爱与信任浇筑家校共育连心桥的重要契机。当我轻推家门的同时,也用爱叩响了学生们的心门,使我得以走进他们的内心深处。未来,我愿继续用心用情绘就协同育人的同心圆,凭借“家访”这一传统的沟通方式与学生及其所在家庭多一份理解,多一份信任,多一份亲近,也多一份教育的成功。

无欲无求幺子情——陈文男

 

陈文男(配图)(1).jpg

走进住宅的一楼,映入眼帘的是规整的泡沫箱和货架上整齐摆放着的柴米油盐,这是一家杂货铺。问起是否是学生李同学的家,一位身材矮小且微胖的妇人走上了前,她的腿脚不方便,许是常年弯腰搬货,落下了这毛病,心里猜测着。这位妇人邀我到一旁坐下,我做起自我介绍,等着学生从房间里出来。

李同学边揉着他蓬乱的头发,边看着手机从房间里出来。许是一楼的房间过于黑暗且没有开灯,仍是高大的身材却显得很是疲惫。我问:“昨晚睡得晚了?”李同学并未答话,一旁的妇人说到:“到早上才睡的,每天都是这样,也没事干,在家就是待在房间里玩手机……”随着妇人吐槽般的话语,我清楚了这个家的成员。这位妇人是李同学的妈妈,李同学是幺子,上还有一个哥哥一个姐姐。哥哥已经35岁在大城市电视台有个体面的工作,姐姐28岁,自己在外工作。李妈妈和李爸爸靠着小卖部拉扯三个孩子长大。李妈妈的身体不是很好,脂肪肝、高血压,老年人的疾病她都有。正听着李妈妈的吐槽时,一个男人从货车上下来,搬进两箱酒。李妈妈向他介绍起我,我想这便是李爸爸了。

李爸爸坐在我的面前抽起烟来,这时李同学的身姿似乎坐正了些,李爸爸的话对他来说是有威严的。李爸爸一开口:“我们对他没有什么要求……”接下来“我们把他养这么大,今后的路还是要他自己去走……”“他哥哥在上海能够养活自己,他也可以。”从李爸爸的话语里听出了他对这个幺子最基本的要求是能养活自己。但实际呢?李同学在校表现只能用“听话”来形容。许是父母对他最基本的要求“不能惹事”,所以他在学校格外的听话,遵守校纪校规。然而说到“能养活自己”,可不是光上课睡觉能解决的。我提出了对李同学的要求“上课不能趴堂,作业每天带回家,在家独立完成。”李同学满口答应,也附和着“这是应该的”。另外提到了两年在校生活后,如何打算?李爸爸沉默了许久说:“那看他吧……”

这次家访在达成“学习上需要努力”的共识后,我离开了。李同学送我的路上,我与他讨论起今后,我说:“哥哥姐姐优秀,并不是父母对你没有要求,反而你得对得起幺子这个身份,能够养他们老。你作为在他们身边的子女,更要想得长远些……”

小时候父母对孩子的期望“望子成龙”“盼女成凤”,长大了后,父母的期望当与子女的实际情况相适应。学校成绩并不能代表孩子的实际能力,但这个孩子是否有积极性、上进心,是否敢于尝试、敢于创新决定了他今后的道路。父母的无期望是给孩子退缩的借口,我们做不到让李同学的爸妈对他有更高的追求,但我们能改变李同学对自己狭隘的评价。无欲无求幺子情,需要明明白白求职路。

 

只有了解才会更好地教育——方玉兰

 

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小A同学,一开始引起我注意的是她的眼神,暗淡无光,经常翻白眼珠。难道她对我“不满”?没过几天,任课老师也跟我提起她的眼神,觉得小A的眼神看着有点儿瘆得慌。不久,新生心理测评结果出来了,小A的指标达到295,心理老师说要关注,如果有异样表现及时告知家长,如果没有异样表现就没关系,测评结果只做参考。高一一个学期过去了,她除了偶尔有些课上趴一下,班里只跟好朋友小B(初中就是同学)交往之外,倒也没什么异样。这期间我会找她聊聊趴桌的原因(她说晚上有时候会失眠),跟家长了解她在家里的表现(父亲说孩子经常一个人关在房间里,不跟我们沟通的),从沟通中发现她父亲还是比较关注孩子成绩的。

进入高一第二学期,我发现小A学习劲头大了,交往的同学多了,眼里也有了亮光,我暗暗为她的改变高兴着,除了口头表扬她,我还微信联系了小A父亲,把孩子的进步告诉他,她父亲也很高兴(尤其期中考试成绩由之前的30名左右进步到第10名)。

期中考试后不久,小A上午第二节下课后哭着跑到我办公室,情绪非常激动,嘴里念叨着:“真想揍她一顿”。我让她坐下来,安抚她的情绪。情绪稳定后,她跟我说了事情的来龙去脉。原来今天早上单元考试了,下课后C老师让同学们把试卷交上去,她一直等到C老师收完试卷,离开教室后,才追出去交考卷,但C老师说不给她批分数了,她觉得很委屈。她说,我已经很努力了,我想做得好一点,分数高一点。我对她说:“老师理解你的心情,这学期你一直在努力、在进步,老师都看在眼里。但是,既然是测试,那就有时间规定的,学考、高考时间一到,也要立即放下笔,否则作违纪处理,这样对所有考生来说才是公平的。”“我相信C老师只是希望你记住教训,并不是针对你,而且C老师应该会给你批分数的”。在跟她沟通的过程中,小A跟我说起自己的父亲,父亲是学霸,大学毕业后在外地工作,由于某些原因,后来回湖州工作了。从小父亲给她灌输自己读书如何厉害,小A无论怎样努力,父亲总是不满意。四年级开始,小A就觉得压抑,不愿意与人交往,但父亲不关注她的情绪,只关心成绩。小A的话与之前的表现,让我觉得她心理应该有些问题的,正寻思着怎样与家长沟通。

没过几天,早自习刚结束,小A又哭着来我办公室,说今天下午放学不准备回家了。我说怎么回事?小A告诉我,早上6:30的闹钟闹了后,自己又睡着了,父亲7:10要送她上学,发现她还没起床,就直接拿了她书包,给她5分钟,结果小A15分钟后才下来。小A说父亲一路上不停地骂她,说她害他今天迟到了,晚上回去父亲是不会放过她,而且妈妈回老家了。我说你父亲可能要迟到了就抱怨一下,他下班都要晚上8点了,你做好作业早点上床睡觉就可以了。小A说父亲会敲门,不开门也会在门外骂的。小A说他父亲很固执,家里的监控都被她拆了好几次,父亲还要装监控。于是,我电话联系了小A的父亲,把情况反馈给他,他表示没想到孩子反应这么激烈。我建议小A父亲电话联系小A母亲,让其提早回家,放学到校门口接孩子,万一孩子真不回家怎么办?监控的事小A父亲也表示孩子比较反感,孩子不仅多次拆监控,而且跟他吵了好几次了。他觉得自己每天晚上8点才下班,不放心孩子才要装监控。我跟他说,你的初衷是好的,但小A觉得很压抑,希望你跟她多沟通。

学期后期,小A情绪比较稳定,学考备考也非常积极,经常与同学们一起背诵,探讨问题,学考模拟卷成绩也非常稳定,学考通过是没有问题的。

7月底学考成绩出来,小A一门学考没有过。晚上12点多,她给我发了微信,“不如死了算了”、“我太没用了”、“我连死的勇气都没有”等等,还又割腕的图片。我第二天早上起床后看到,吓出了一身冷汗。急忙联系小A父亲,把情况跟他说了一下,他父亲说学考没过他是知道的,也没说她,怎么会这样?现在孩子去画室上课了。我让他联系画室老师,让老师关注并开导一下孩子, 下课后让妈妈去接一下孩子。我在宁波培训,晚上微信开导小A,还让小A父亲第二天带孩子去医院看看。两天后,我问小A父亲孩子情绪怎样了,他父亲说好多了,这几天她还要去画室上课,所以没有去医院。我对小A父亲说,等我培训结束到他家家访一下,他说好的。

8月初,到小A家家访。 爸爸、妈妈和小A。从沟通中,家中父亲地位较高,母亲基本插不上嘴。这次家访的重点是如何与孩子沟通,主要从三个点切入:一是父亲表示自己在学业上能帮到女儿,所以从小学开始一直辅导女儿,但小A觉得父亲的辅导作用不大,并给她带来巨大压力,父亲是学霸,自己再努力也达不到父亲的要求,这种压力从四年级开始一直到初三,不断积聚;二是家里装监控父亲觉得为女儿安全考虑,但女儿认为监控是父亲用来监视她的,压力倍增;三是父母矛盾让小A感觉不到家庭的温暖,希望母亲能每天在家烧晚饭和陪伴(父亲晚上8点下班,小A经常吃外卖)。另外,小A学考没通过,接下来老师将全力帮助她,力争通过学考等等。

通过这次沟通,大家把自己内心的想法都说出来,争取对方的理解,以达到情感上的共鸣。开学前夕,我微信回访,小A父亲表示孩子情绪好多了,觉得孩子需要支持与鼓励。他觉得孩子学考没过,应该是心理原因,中考孩子发挥也失常了。我还是希望他能带孩子去医院看看,因为心理问题,通过沟通虽然会有所缓解,但想要彻底治愈,还得依靠专业的心理医生,甚至药物介入治疗。

家庭教育是一切教育的基础,家长也是教育者。作为班主任,积极主动地架起与家长沟通的桥梁,总结出一套适合自己的、有效的与家长交流沟通的方法与策略,促进我们的班级管理工作健康顺利地开展。                                 

(审核人:司晓妹)